本报讯 （王智勇 胡宝鼎）临西县在法律进校园活动中，摒弃“一锅煮”“空对空”等做法，按照不同年级学生各自的认知特点和理解能力，采取多样化传授方式，精准普及法律知识。这一创新举措不仅提升了普法效果，更让学生在轻松愉快的氛围中学会了法律思维，收到了明显成效。

去年春季，临西县委法治宣传领导小组带领县关工委、司法局等相关单位，对该县中小学的普法质量进行了深入调研。调研发现，以往有些法治宣讲人员不分年级“一锅煮”、照本宣科的传授方法，导致能听懂、乐于听的学生并不多，普法效果大打折扣。通过座谈分析，主要原因是不同年级学生的认知特点和理解能力不同，照搬成人普法那一套，只会南辕北辙。

只有把握准各年龄段学生的认知特点，才能从根本上提升校园普法效果。临西县组织县委政法委、县委宣传部、公安局、法院、检察院、司法局、教育局等相关单位的进校宣讲人员，深入学习青少年认知规律的专业书籍，提高按规律办事的自觉性。同时，他们还虚心借鉴任课老师的教学经验，提升知识传授技能，并与学生交朋友，了解他们的喜好与企盼。这些努力为推行“分灶吃饭”和“按需供饭”的普法方式创造了前提条件。

经过一年多的实践探索，临西县按照中小学生的思维特点和接受能力，将普法对象分成了小学低年级和高年级、中学初中和高中四大版块，并组建了与四大版块学生对应的四支宣讲队伍，各支队伍专门研究各自宣讲版块学生的认知规律，形成了各具特色的宣讲方式。

对于小学低年级学生，宣讲人员主要通过讲故事、玩游戏、看动画片、漫画、连环画等形式，开展法律启蒙教育。这些生动有趣的活动让孩子们在玩乐中学会基本的法律常识。而小学高年级学生则以视频教学为主，普及与他们学习生活密切相关的法律条文。同时，宣讲人员把本地发生的一些真实案例编成情景剧，让学生在观看中加深感受，引发思考。

对于初高中学生抽象思维能力较快提升的实际，宣讲人员比较系统地讲解相关法律文本，并在高中生中逐步渗透法理教学。为调动学生们学法用法的积极性，他们还开展了“普法猜灯谜”“讲成语明法理”“法律知识竞赛”等活动。这些活动不仅让学生们学到了法律知识，更让他们在参与中感受到了法律的魅力。

同时，在校园普法内容上，临西县坚持问题导向，把学生最需要的法律知识送到他们心里，把法律武器及时送到他们手上。宣讲人员针对小学阶段学生自我保护意识淡薄、知识缺乏、能力较弱的实际，讲校园安全、交通安全、家庭生活安全等基本知识，告诉他们防拐骗、防溺水等具体方法。针对中学生则大力普及未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等相关法律知识，并对校园欺凌、性侵、电信诈骗等违法犯罪行为的形成过程、危害以及所需要承担的法律责任进行详细解析。

此外，临西县还特别关注留守儿童、失亲孤独儿童等特殊群体。他们组成法治服务小组深入乡镇学校、学生家庭，协助学校班主任逐一做好心理疏导工作，并组织村“五老”人员一对一地做好帮扶教育工作。这些举措确保了对特殊群体的关护，保证了他们的健康成长和平安生活。