□　本报记者　于海宁

“同学们，如果有人给你起难听的外号，甚至推搡你、威胁你，你该怎么办？”这是田梦灵担任沧州市迎宾路第二小学法治副校长后，首次给学生们讲专题课时的开场白。他通过“情景模拟+角色扮演”的方式，帮助学生们更好地理解校园欺凌的危害，并学会适当的应对方式。

作为沧州市人民检察院第八检察部（未成年人检察部）副主任，田梦灵分别于2020年、2021年受聘，担任沧州市运河小学、迎宾路第二小学法治副校长。至今，他已累计开展法治教育活动20余场，覆盖师生5000余人次。

“第一次走进教室，当学生们用一双双清澈的眼眸注视我，我着实紧张得有些不知所措。”回忆起五年前第一次走上讲台的场景，田梦灵忍俊不禁。

精心准备的PPT遭遇冷场，专业术语让孩子们眼神迷茫……田梦灵意识到小学生的法治教育不能照搬办案思维，必须找到通往童心的“桥梁”。“孩子们天真烂漫，动手动脑能力极强，如果能采取寓教于乐的方式开展法治教育，让孩子们直接参与其中，肯定会有不小的收获。”田梦灵说。为此，他在法治教育课程中设置了闯关小游戏、情景模拟等环节，让学生们进行角色扮演，组织学生们录制普法视频。在他的精心安排下，法治教育逐渐变得鲜活起来。

“现在孩子们见到我都喊‘田老师’，而且每次下课后都会有同学追着问下次什么时候再上法治课。我心底的自豪感油然而生。”田梦灵说。

工作中，最让田梦灵感到欣慰的是法治教育激起的“涟漪效应”。学生们积极制作普法手抄报，主动参与到普法志愿活动中；不少学生家长受孩子影响，报名成为公益普法志愿者。“当法治意识融入日常生活，大家真正地参与进去，它就会成为守护学生们健康成长的‘铠甲’。”这些生动实践印证着田梦灵的法治教育理念。

“作为我们学校的法治副校长，田梦灵给学校师生带来的不仅是法律知识，更是一种法治思维。”迎宾路第二小学副校长吕冬梅说，在检校协作框架下，学校完善了突发事件应急预案，增设了心理健康教育课，法治教育已深度融入“五育”并举的育人体系。